无锡市河埒中学   顾明新
    为切实增强深入学习实践科学发展观的针对性和实效性，滨湖区在全区第三批学习实践活动的党员中广泛开展“我为滨湖科学发展建言献策征文活动”。本人作为学校基层的一名普通党员，不揣冒昧，愿借学习科学发展观及学校绩效制度改革之东风，为提升滨湖教育的办学特色，促进滨湖教师内涵的科学持续发展建言献策。
    当今世界，科学技术已经成为经济社会发展的决定性力量。加快科技进步，离不开知识的更新与人才的培养。但是，知识不是立即就能得到的，人才也不是一天两天就能培养出来的，这就要抓教育。胡锦涛总书记在教师节前夕的一次讲话中就指出：国家的兴衰、发展系于教育。只有一流的教育才有一流的人才，才能建设一流的国家。毋庸置疑，教育才是一个民族最根本的事业，而教师正是支撑这一伟大事业的奠基者。重视和提高教师的道德素养和专业发展，在深入贯彻落实科学发展观的实践中显得尤为重要。
一、 扎实推进绩效工资落实，增强教师教书育人的职业幸福感
    问题现象：目前，随着国民经济的迅速发展，人民生活水平相对提高，但房价、物价等也水涨船高，甚至有些已达到民众经济承受能力的极限。在这部分人群中教师也深刻体会到了工资待遇较低，生活质量下降的压力。物质追求与精神付出失去平衡的支点，教师的职业幸福指数每况愈下，这必将影响到教师教书育人的积极情态。
    建议策略：邓小平曾指出，要让教师成为最受人尊敬的职业。教师的社会地位越高，他的职业幸福感就越强，而待遇是最直接的体现。教师感到了幸福，教育就有了动力，民族就有了希望。中央已充分认识到了这一点，按教师平均工资水平不低于当地公务员平均工资水平的原则，义务教育阶段教师首先实行绩效工资制度。这无疑对于广大教师而言是一个福音，对于吸引和鼓励各类优秀人才长期从教、终身从教，促进教育事业发展，具有重要意义。现在教师们最关心的当然是绩效如何体现，工资如何落实，我们热切期盼市、区政府以满腔热忱支持和关心教育工作，积极改善教师生活条件，以吸引和鼓励高素质人才从事教育事业，让尊师重教蔚然成风，让教师真正成为全社会最受人尊敬、最值得羡慕的职业。
二、 以绩效制度改革为背景，促进教师队伍整体素质快速提升
    问题现象：在“应试教育”向素质教育转型过程中，遇到很多困惑的教师职业方面的问题、现象，如，有些教师工作几年就有了倦意，天天开留声机，唱旧片子，有些教师“嫌贫爱富”，对学生另眼相看，有些教师“上课留一手”，从事有偿家教，有些教师体罚或变相体罚学生，有些教师为追求升学率威逼学习成绩不好的学生转班转学，有些教师则利用职务之便谋求利益等等。
    建议策略：以上问题反映在教师职业道德上，根源却在教育观念上。目前，我国的教育改革与发展正进入到从“应试教育”向“素质教育”完全转型的关键时期。在实施绩效制度背景下的素质教育必将对教师队伍的师德和业务水平提出新的更高的要求。建设德才兼备的高素质教师队伍将成为这一时期教育变革的主旋律。
   （1）教师职业道德的科学持续发展追求尚德、示范
    江苏省教育厅出台义务教育阶段教师绩效工资的考核办法，明确了绩效考核将和师德挂钩，不与升学率挂钩。我市义务教育学校教职工绩效考核工作指导意见中也强调了“以德为先、注重实绩”的原则。因此，在“绩效工资”推进教育事业改革与发展新的历史时期，教师理应在师德修养的要求上提出更高的要求，努力锤炼自己成为一个真正的“人类灵魂的工程师”，以高尚的人格魅力与良好的师表形象去陶冶学生的心灵。
笔者拙见，当前教师道德建设内化的关键点就在于教师自身要树立适应素质教育全面、科学发展的观念。即，一要强化责任和敬业精神，大力倡导“在岗一小时，敬业六十分”的精神；二要忠实信奉“没有爱就没有教育”的理念，强调热爱学生，恪守有教无类；三要强调创新精神和尊重学生，要懂得尊重学生既是培养创新人才的需要，又是增强国民素质的需要；四要强调终身学习、与时俱进。总之，教师要胜任自己的职责，应率先在全社会发挥尚德、示范作用。
    （2）教师专业技能的科学持续发展追求全面、精湛
    胡锦涛总书记指出，科学发展观的第一要务是发展，离开了发展这个主题，一切都显得毫无意义。21世纪是“知识大爆炸的时代”，作为传授知识的教师也只有强化本领，提升技能，与时俱进，持续发展，才能适应社会的需要。这要求教师不仅在学术水平上有广泛深厚的文化科学基础知识、扎实系统精深的专业学科知识、全面准确的教育科学知识，又具有较强的领导组织能力、班主任管理实践能力等多方面的能力。所谓“人无我有、人有我优”，只有这样我们才可能在教学改革的大潮中立足、发展，并用自身魅力、幽默和对真理的敬畏，对生命的关怀去吸引并指引每一个孩子，促使他们健康成长。
    当代教师更要把深化课程改革作为全面推进素质教育的关键环节，要坚持向课堂教学要质量，科学施教，不断提升课堂教学效率；要进一步加强教学研究，深化教学内容、教学方式的改革，切实减轻学生过重课业负担，努力成长为“学者型”骨干教师，成为教育改革与先进文化发展的排头兵，以适应教育事业的发展和社会改革的需要，从而更好的服务于学生，为学生办学。
    （3）教师身心健康的科学持续发展追求积极、和谐
    教师自身应该具有良好的、健康的心理素质，这不仅有利于教师自身的生理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促进学生心理健康发展。 然而教师职业的特殊性以及工作的压力等种种因素影响到教师的积极情态，但一个优秀的教师绝不应让自己一直处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活。
教师应以科学发展观指导心理健康的自我维护，并在以下几个方面作出努力：一是调整认知，树立正确的教育观念；二是正视自己，调节自我意识；三是调理情志，增强心理耐力；四是善于交往，改进教育人际关系；五是科学用脑，调适生活节律；六是修身养性，追求人生价值。教师应不断调整认知，完善教育观念，建立积极健康、和谐豁达的良好心态。同时，教师还要培养对学生心理教育意识、知识和能力，有目的、有意识地将心理素质教育渗透到自己日常的教育工作之中，对学生进行全方位的心理素质教育，去帮助学生分析、解决目前学生群体中面临的各种问题及心理障碍，促进学生的社会适应能力不断成熟。
三、 建立健全绩效评价体系，调动教师工作的积极性和创造性
    如何调动教师工作的积极性、创造性？笔者浅见，一方面需要依靠财政增加教师收入，促进教师自身加强自律与自我教育，提高修养的主动性，另一方面也需要加强舆论宣传，建立一种积极向上、文明高尚的道德风尚，增强广大教师的光荣感、责任感和使命感，激励广大教师在自己的岗位上为社会做出贡献。
当然除此之外，更重要的是应进一步建立健全师德师风教育培训、考核评价、激励与监督制度，进一步规范教师行为，增强教师进行师德师风建设的自觉性，努力形成师德师风建设长效机制。一要健全管理制度，使学校管理由粗变细，由细变精，优化督查措施、奖惩规定，切实把各项制度落实好、执行好；二是将实施素质教育与教师的评先评优挂钩，要形成优秀教师必须是“规范教学行为的先进”、“减负增效”的能手的共识，发挥评价机制在推进素质教育中的杠杆作用；三是要将实施素质教育与教师绩效考核挂钩，引导教师不加班加点获取好的教学质量，力争在课堂上把学生教会教好，走“轻负担高效益之路。
     以上即是笔者的一些很不成熟的个人思考，必有不妥之处。总之，在社会正大力推进绩效工资落实的大背景下，教育必将进入一个新的发展时期，一个有责任的教师党员要坚信，只要我们坚持党的实事求是的思想路线，坚持按照教育科学发展的规律做学问，每一位教师都可以迎来自己事业的巅峰，在教育的岗位上享受幸福，实现人生的价值。